2024年寒假，記者在多地走訪發(fā)現(xiàn)，跨地域研學火熱，孩子們見世面、長見識、交朋友；托管服務跨學科、打破校界、還跨省流動；作業(yè)花樣多，辦年貨、貼春聯(lián)、剪窗花里包含語、數(shù)、英，都離不開龍文化。

跨地域研學：你是小使者我是探索家

北方的冰雪，南方的暖陽，地域自然和文化差異吸引了南北孩子“大串門”。在沈陽市渾南區(qū)棋盤山冰雪大世界，來自廣州的80名中小學生組成的研學團好好地過了一把“冰雪癮”。“從來沒見過真雪，這次在太陽下滑雪，圓了我的冰雪夢！”一個廣州孩子激動地說。

南方“寶寶”們玩冰雪、逛大集、吃美食、住民宿，打卡各類博物館、城市書房等。“以前只知道沈陽是座老工業(yè)城市，來了才知道更是一座文化古城。”廣州研學團楊同學說。

“禮尚往來”。沈陽30余名中小學生在寒假啟動了“萬里行之川蜀行”，先后到四川成都、樂山、眉山等地研學，并一路“喊話”外地游客來沈陽旅游。

游武侯祠、杜甫草堂，入九寨溝，觀樂山大佛……研學團學生們以自然和歷史為師，感受祖國山河的秀美，驚嘆當?shù)睾裰氐奈幕�積淀。“小沈陽們”走到哪里，就宣傳到哪里：沈水之陽古盛京，沈陽的熱情嘎嘎行。沈陽的雞架嘎嘎香，沈陽的洗浴嘎嘎凈。一路向北，沈陽最美！

湖南師范大學附屬黃埔實驗學校二5班的章芷喬和小伙伴們，來到廣東省大灣區(qū)華南理工大學聚集誘導發(fā)光高等研究院，展開一次“追光”之旅。孩子們通過研學探索聚集誘導發(fā)光的奧秘，感受前沿科技為公共安全帶來的保障。

快樂托管：讓孩子們假期有“趣”處

“前方障礙物發(fā)現(xiàn)敵情！”“快隱蔽！”……冬日的沈陽寒風襲人，在沈陽市渾南區(qū)第九小學操場上，30名小學生分成兩組，身著CS裝備，正在激烈“戰(zhàn)斗”。在一系列奔跑、跳躍、匍匐中，孩子們既能強身健體，也增強了團隊協(xié)作能力。

這是渾南九小寒假托管的一個場景。平日的學校“變身”一個巨型運動場，滑雪機、柔道館、攀巖、巨型滑梯……處處可見孩子們奔跑跳躍的笑臉。校長侯明飛介紹，為期24天的寒假托管中，學校開設了30余門運動、藝術、腦動力等課程，全面助力學生綜合素質提升，寒假托管吸引了近1200名學生報名，其中部分學生來自北京、上海、廣東、山東等地。

推動“雙減”政策落實，有效解決學生寒假期間“看護難”問題，寒假托管服務正在全國各地廣泛開展。1月29日，武漢市164個“寒假學堂”少年兒童托管班正式開班，除基本看護服務外，還設置書法、繪畫、籃球等豐富多彩的素質類課程。

據(jù)共青團武漢市委相關負責人介紹，今年“寒假學堂”聯(lián)合清華大學、武漢大學、華中師范大學等高校青年志愿服務團隊，并與公安、消防、衛(wèi)健委等部門進行資源鏈接，課程、活動更加豐富多彩，讓孩子們假期有“趣”處。

一些地方正不斷創(chuàng)新托管模式。遼寧營口市育才初級中學學生陶佳欣跨校選擇營口市第九中學開設的網(wǎng)球托管課�？偸堑谝粋�到達網(wǎng)球場的她說：“我特別喜歡看網(wǎng)球比賽，也一直渴望學習打網(wǎng)球，這個假期圓了我的網(wǎng)球夢。”

營口市教育局局長童威說，今年寒假托管服務打破學科壁壘、學校壁壘，根據(jù)各校特色分時段開設形式多樣、內容豐富的托管課程，提供流動托管服務。學生可以根據(jù)自己的喜好，自由報名參加全市所有開設流動托管服務學校的特色課程。

特色作業(yè)：品傳統(tǒng)文化之美

春節(jié)前，湖北省武昌水果湖第二小學三年級的同學，忙著按照自己制定的年貨清單采購年貨。這是學校布置的一項特色寒假作業(yè)。校長劉小杰介紹說，作業(yè)還有利用廢棄物品制作一個“龍”形裝飾品，比如龍燈籠、龍剪紙，來裝飾家居。“讓孩子們通過這些活動，了解與春節(jié)、龍年相關的習俗和知識，增加對傳統(tǒng)文化的了解。”

記者在廣州市番禺區(qū)市橋沙墟二小學的寒假作業(yè)單里看到，學校以《品年的味道》為主題設計了一系列活動任務，設有必做項和選做項，其中必做項有三項，分別是每天閱讀、體育鍛煉和家務勞動；對于選做項，同學們可以自由選擇完成。

其中，二年級的勞動作業(yè)貼春聯(lián)是必做項，而選做的數(shù)學作業(yè)里，要求把數(shù)學知識與春節(jié)結合起來，制作春節(jié)繪本故事，比如買年貨、掛燈籠等都含有數(shù)學問題。

其他選做作業(yè)也與春節(jié)傳統(tǒng)文化相關。比如繪制新年祈福樹；制作新年賀卡，寫上與春節(jié)有關的古詩；制作新年風車，思考風車轉動原理；鼓勵同學們天天跳繩，做一條“運動龍”。

沈陽市童暉教育集團黨總支書記張艷麗說，學校的寒假特色作業(yè)“龍年樂”，采取貼近學生生活的“項目式”作業(yè)模式，有“龍文化探究”“龍頭衍紙、繪畫、剪紙”，還有展示個人才藝的“唱響龍年”等。

沈陽市童暉教育集團北校區(qū)五年六班梁欣然同學說：“我根據(jù)自己的愛好和能力，在特色作業(yè)中選擇一到兩項完成。我運用在學校學習的查找資料方法，感受龍文化的博大精深，有趣的作業(yè)還吸引了爸爸媽媽參與，一家人樂呵呵的，很有過年氣氛。”

據(jù)新華網(wǎng)