作者：吳常麗

上完一節(jié)課，幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)留下來(lái)幫我收拾器材，她們說(shuō)：“老師，你上課總是這么有激情，什么時(shí)候上你的課都感覺(jué)很精神，我們都很期待上物理課呢。”

對(duì)，我是個(gè)物理老師，總是帶著一筐“破破爛爛”去上課的物理老師。修過(guò)電壓表電動(dòng)機(jī)，拆過(guò)電腦主機(jī)，當(dāng)然也和學(xué)生制作過(guò)“火箭”，演示過(guò)“電磁炮”，我和學(xué)生踏著科學(xué)家來(lái)過(guò)的路漫步在不同時(shí)空交錯(cuò)的求知路上，一起跟著牛頓開普勒“暢享”過(guò)宇宙里的星辰大海.......

今天，從教十幾年的我聽(tīng)到學(xué)生的肯定依然備受鼓舞，這是作為一個(gè)老師最高的榮譽(yù)。但我卻不是那個(gè)最有趣，也不是理論知識(shí)最深厚，更不是最聰明的物理老師。

印象最深刻的是我的初中物理老師，我是物理科代表，大家叫他“小外公”。

他記性不太好，我當(dāng)了兩年的科代表，他也沒(méi)記住我的名字，尷尬的是我也沒(méi)記住他的名字，但外號(hào)我們至今都記得，同學(xué)相見(jiàn)總不忘記互相詢問(wèn)“小外公”可好。他剛教我們時(shí)就感覺(jué)快要退休的年紀(jì)，發(fā)已白，個(gè)很高，體又胖，走路不是很輕便，每次上課都提著滿滿一筐“寶藏”撇著腿進(jìn)來(lái)。他從不讓我?guī)兔�，生怕我弄壞他的器材，但是上課我們都愛(ài)聽(tīng)。他用濃郁風(fēng)情的客家話介紹不同國(guó)家的物理學(xué)家，像個(gè)演說(shuō)家；用他的“寶藏”演示著簡(jiǎn)而美的物理實(shí)驗(yàn)，像個(gè)科學(xué)家；用不同的講課方式講解物理概念分析物理情景，講到激動(dòng)處，微凸的肚子再配合他握著粉筆亂舞的雙手，像個(gè)表演家；若有人走神講話，粉筆直接投射過(guò)去，百發(fā)百中，像個(gè)將軍……

我們這幫農(nóng)村娃在“小外公”純正的客家話課堂里，算是正式進(jìn)入“物理圈”了。第一次正規(guī)接受了物理知識(shí)，知道了家庭電路的連接方式，知道了怎么扛紅薯更省力，知道冬天除了搓手取暖還可以“擠人”取暖，還知道了那棵蘋果樹，知道了蘋果樹下有牛頓這個(gè)物理學(xué)家。

愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝說(shuō)：“教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火。”“小外公”做到了。

如果說(shuō)“小外公”點(diǎn)燃了我的物理興趣，那么真正喚醒我對(duì)物理學(xué)科理論理解和深刻認(rèn)知的是我的另一個(gè)物理老師。

我們都愛(ài)叫他范范。他是我們物理系有名的“鐵面無(wú)私”，他帶我們物理實(shí)驗(yàn)課。他偏瘦，梳著邊分的發(fā)型，愛(ài)笑，喜穿白襯衫，但寬大的襯衫穿在他身上像個(gè)白大褂，倒也像個(gè)醫(yī)生嚴(yán)謹(jǐn)。

記得一次我們班上《單縫衍射實(shí)驗(yàn)探究》，實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備好器材，小組實(shí)驗(yàn)，范范就完全放手讓我們自己去做，實(shí)驗(yàn)原理步驟以及注意事項(xiàng)通過(guò)看書已基本了解，但是要上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最難的是數(shù)據(jù)分析，還有實(shí)驗(yàn)不成功的原因陳述。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中體會(huì)到自己動(dòng)手的樂(lè)趣，當(dāng)我們把小組數(shù)據(jù)拿給范范一看，數(shù)據(jù)不合理，重做，然后再做一組，單縫衍射光強(qiáng)分布圖平頂，不斷調(diào)整，重做，調(diào)整，分析原因，繼續(xù)重做，直到范范同意下課。

范范說(shuō)，我們雖然不是科學(xué)家，雖不是在研發(fā)火箭導(dǎo)彈、航母飛船，但要有科學(xué)家的科研精神，嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)心，尊重事實(shí)，允許實(shí)驗(yàn)失敗，但要有尋找失敗原因的意志。

按現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)，核心素養(yǎng)來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，這些他都在課堂踐行著，也一直影響著我。

著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”

這教育本質(zhì)范范做到了。畢業(yè)后我也成了一名物理教師，踐行路上我又遇到了一個(gè)發(fā)光的“師傅”，我的同事——哆啦A夢(mèng)。

“哆啦A夢(mèng)肚子上擁有四次元口袋，這個(gè)口袋直接通往四次元空間，再多的東西也放得下，隨時(shí)能夠幫大雄解決問(wèn)題，聰明又機(jī)靈，在深海與宇宙都可以活動(dòng)。”這學(xué)生給的外號(hào)的確很貼切。

讓我難忘的是他的一次公開課，上的是高一內(nèi)容《功》，我們把那節(jié)課稱為挖坑課。對(duì)于很多新手來(lái)說(shuō)，公開課是一件很“艱難”的事，往往容易顧此失彼，做不到很好的取舍，一不小心就爛尾。整堂課，他從容自若，松弛有度，知識(shí)講解簡(jiǎn)潔，直破本質(zhì)，不浮夸也沒(méi)有花里胡哨的“熱鬧”。鞏固練習(xí)只有一道，通過(guò)“挖坑”下套，讓學(xué)生在洋洋得意下“犯錯(cuò)”，接著讓學(xué)生捶胸頓足說(shuō)“不應(yīng)該”，再施出援手拉他們出坑。這操作激發(fā)出了學(xué)生的勝負(fù)欲，齊刷刷要求“叮當(dāng)貓”再來(lái)一道題，他把剛剛那道題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改編拓展，繼續(xù)把時(shí)間交給學(xué)生。學(xué)生親身體會(huì)了知識(shí)概念本質(zhì)不清晰、審題不仔細(xì)等“粗心”帶來(lái)的懊惱，也通過(guò)第二次“挖坑”帶來(lái)勝利感收獲感，讓學(xué)生對(duì)他的課上癮。這一切看似沒(méi)有安排的偶然和不經(jīng)意，確是他的精心設(shè)計(jì)，無(wú)聲勝有聲。這是他的四次元口袋給我的第一件禮物。

第二件禮物，與專業(yè)無(wú)關(guān)，又顯得他更專業(yè)，那就是做每一件事，第一念頭不是馬上做而是先思考，還有沒(méi)有更好更快的方法。比如每次考試后，我們備課組還有一個(gè)任務(wù)就是分答題卡，一個(gè)年級(jí)十幾二十個(gè)班，工作量不算小，我們習(xí)慣按老辦法進(jìn)行。而他不是，就分試卷這件小事，他給出好幾種方法，我們分開實(shí)驗(yàn)，通過(guò)計(jì)時(shí)，擇最快方法，使重復(fù)工作更快捷……

孔子對(duì)人最高級(jí)的稱贊，就是“好學(xué)”，三千弟子里面只有一個(gè)人——顏回。所以我們常說(shuō)孔子是模范老師，顏回是模范學(xué)生。而我覺(jué)得“哆啦A夢(mèng)”既是“顏回”更是“孔子”。

人生三大幸事之一：遇良師。這就是我身邊的物理老師們。

今后，我將學(xué)著他們的模樣行走在教育的道路上，繼續(xù)追隨光，靠近光，成為光，散發(fā)光。讓一束束光散發(fā)出萬(wàn)丈光芒，照亮自己，溫暖他人，成就教育生涯中遇見(jiàn)的每一個(gè)學(xué)子，繽紛他們成人成才的前行之路。