有這樣一些人，他們堅(jiān)守在教育崗位上，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，默默奉獻(xiàn)。龍川縣第一中學(xué)（以下稱龍川一中）語(yǔ)文教師何遠(yuǎn)森就是這樣，一直辛勤耕耘，奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)。

何遠(yuǎn)森正在輔導(dǎo)學(xué)生

早起晚歸，以身作則

2004年，剛大學(xué)畢業(yè)的何遠(yuǎn)森來(lái)到龍川一中任教。一段時(shí)間后，由于扎實(shí)的教學(xué)水平和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，何遠(yuǎn)森開始擔(dān)任高三班主任、語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。

每天凌晨6時(shí)多，正當(dāng)學(xué)生們忙著洗漱時(shí)，何遠(yuǎn)森已經(jīng)在操場(chǎng)上等待。何遠(yuǎn)森說(shuō)，每天凌晨5時(shí)多，他就從住宿地跑到學(xué)校，帶領(lǐng)自己班的學(xué)生晨跑，和大家一起磨練意志。

在教學(xué)工作中，何遠(yuǎn)森也是這樣以身作則去教育學(xué)生。“帶高三班的時(shí)候，晚上輔導(dǎo)他們到晚上11時(shí)多，自己睡眠經(jīng)常不足5個(gè)小時(shí)，有時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)累，但一想到學(xué)生的期待，又繼續(xù)充滿干勁地堅(jiān)持著。”何遠(yuǎn)森說(shuō)，只有自己以身作則，才能更好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們懂得奮斗的人生道理。

以愛(ài)為本，精心育人

在生活中，何遠(yuǎn)森關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，他總是噓寒問(wèn)暖，叮囑每位學(xué)生“早餐要吃好一點(diǎn)”“天氣涼了要多穿一件衣服”。

有一次，一位學(xué)生半夜突發(fā)闌尾炎，何遠(yuǎn)森接到宿管員電話后，急忙趕到學(xué)校，把學(xué)生送到醫(yī)院救治。因?qū)W生家長(zhǎng)在外地，他又忙前忙后，一直陪伴在學(xué)生身邊。天亮之后，學(xué)生病情穩(wěn)定，何遠(yuǎn)森又趕回學(xué)校上課。事后，學(xué)生家長(zhǎng)感激地說(shuō)：“要不是何老師您及時(shí)把孩子送到醫(yī)院治療，那可能會(huì)有更大的危險(xiǎn)。”

對(duì)于一些高考前情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，何遠(yuǎn)森發(fā)現(xiàn)后，會(huì)及時(shí)找學(xué)生詢問(wèn)情況，幫其調(diào)整狀態(tài)、走出困境。最終這些學(xué)生打開了心里的“枷鎖”，積極迎接高考。

多年的教育教學(xué)工作，讓何遠(yuǎn)森形成了獨(dú)特的語(yǔ)文教學(xué)特色。他倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，得到了學(xué)校和同事的認(rèn)可。

多年來(lái)，何遠(yuǎn)森刻苦鉆研理論知識(shí)和學(xué)習(xí)各類實(shí)踐案例，先后參加“廣東省骨干教師培訓(xùn)”“河源市骨干班主任培訓(xùn)”等，不斷提升教育教學(xué)水平。兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，讓他得到了學(xué)校師生的好評(píng)，也因此被評(píng)為河源好人，并獲評(píng)河源市道德模范稱號(hào)。

本報(bào)記者 吳奕鎮(zhèn) 特約記者 曾祥太