我國(guó)著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”的教育理念，美國(guó)教育家杜威提出“教育即生活”的教育理念。教育就是要與生活緊密聯(lián)系，構(gòu)成有機(jī)整體，才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

多年來，龍川縣第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱龍川縣一�。┳⒅貙W(xué)生實(shí)踐與體驗(yàn)、自我管理的教育，將其與師生的日常生活緊密相連，扎實(shí)開展校園小交警、校園小記者、校園小主播、校園安全小督察、校園種植小能手、校園書吧小管理員、班級(jí)互助小老師、衛(wèi)生小衛(wèi)士、節(jié)能小能手等教育實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，取得明顯成效。

“校園小交警”開班儀式。

我是校園小交警

2017年9月至今，龍川縣一小聘請(qǐng)龍川縣公安局交警大隊(duì)警官擔(dān)任交通安全輔導(dǎo)員，并定期開展“小交警”培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)已連續(xù)開展了16期，小交警培訓(xùn)累計(jì)有2000多人。

據(jù)了解，龍川縣一小所開展的校園小交警分為“校級(jí)小交警”和“班級(jí)小交警”。“校級(jí)小交警”主要利用在培訓(xùn)班學(xué)到的交通安全知識(shí)、指揮手勢(shì)等維護(hù)全校路隊(duì)秩序和平時(shí)集會(huì)秩序；“班級(jí)小交警”負(fù)責(zé)維護(hù)本班的路隊(duì)秩序。他們以“小交警”的良好形象帶動(dòng)全體同學(xué)、家庭、市民共同遵守交通法規(guī)，共創(chuàng)和諧美好龍川。

校園小記者外出采風(fēng)。

我是校園小記者

為促進(jìn)校園文化建設(shè)和青少年傳媒素養(yǎng)的教育，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛鄉(xiāng)愛校的情懷，提高寫作水平和創(chuàng)新精神，給學(xué)生搭建一個(gè)認(rèn)知社會(huì)、鍛煉自我、展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，龍川縣一小自2018年起聯(lián)合河源晚報(bào)社、龍川縣電視臺(tái)、龍川縣作協(xié)等單位開展了3期校園小記者培訓(xùn)活動(dòng)。小記者培訓(xùn)通過專題講座、戶外采風(fēng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生成為校園文化的記錄者、推動(dòng)者、傳播者，成為了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

“校園小督察”管理現(xiàn)場(chǎng)。

我是校園小督察

紅色的帽子很亮眼，紅色的帽子常行走在校園間。那群戴著紅帽子的學(xué)生，就是龍川縣一小的校園安全小督察。

“一看二管三匯報(bào)，積極巡查要記牢。課間午休守安全，共建平安幸福校。模范作用時(shí)刻記，尊師守紀(jì)校園好。”校園小督察時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)所在，在課間、午休期間對(duì)校園進(jìn)行安全巡查，并及時(shí)把相關(guān)情況匯報(bào)給值日教師或管理小組老師。除了校園安全小督察為共建平安校園出力外，班級(jí)的安全小督察也在管理自己本班的課間安全與紀(jì)律。

學(xué)生在這樣的活動(dòng)實(shí)踐中真正做到了在校自己管理自己，為自己的成長(zhǎng)之路增添色彩。

我是校園安全小網(wǎng)格員

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的防溺水安全意識(shí)，有效防范溺水事故的發(fā)生，2020年6月起，龍川縣一小結(jié)合該校學(xué)生實(shí)際情況，成立了防溺水網(wǎng)格化管理小組，要求各班按學(xué)生的居住范圍進(jìn)行分組，選出具體負(fù)責(zé)監(jiān)管的防溺水網(wǎng)格員，要求網(wǎng)格員每天在上下學(xué)途中留心察看本組組員是否有私自到危險(xiǎn)水域玩水、摸魚或游泳現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)勸阻并第一時(shí)間告知老師，并利用課余時(shí)間督促本組組員背誦防溺水“六不一會(huì)”，以提高安全防范意識(shí)。

以學(xué)生調(diào)查學(xué)生，以學(xué)生督促學(xué)生，以學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)校正是以這種方式讓學(xué)生參與到學(xué)校管理中，讓學(xué)生在增強(qiáng)安全意識(shí)時(shí)，同時(shí)提高自我約束和管理他人的能力。

學(xué)生在種植園管理小組老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了除草、翻地、點(diǎn)種。

我是校園種植小能手

學(xué)生在種植園管理小組老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了除草、翻地、點(diǎn)種。種植學(xué)生每天早晚兩次澆水，明白了每個(gè)季節(jié)要種植不同的蔬菜，并圍繞種植的蔬菜進(jìn)行研究，了解植物簡(jiǎn)單的病蟲害癥狀，了解植物基本的生長(zhǎng)情況及栽培方法。

一分耕耘，一分收獲。通過蔬菜種植活動(dòng)，龍川縣一小教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作，養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，獲得一些親身探索的體驗(yàn)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。

學(xué)校還開展了中草藥種植活動(dòng)，通過帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中草藥種植園，讓學(xué)生了解中醫(yī)藥的歷史、診療的方法及認(rèn)識(shí)身邊的中草藥等方面知識(shí)。博大精深的中醫(yī)藥文化，展示的是中華民族深厚的文化底蘊(yùn)。同學(xué)們用心感受著傳統(tǒng)中醫(yī)文化的魅力，在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。

“衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

我是校園衛(wèi)生小衛(wèi)士

為讓校園更加美麗、整潔，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)，龍川縣一小成立了衛(wèi)生小衛(wèi)士管理小組，主要協(xié)助學(xué)校全面做好衛(wèi)生檢查和監(jiān)督工作。

每天，學(xué)生們都會(huì)在校園里督促一些亂扔垃圾、隨意亂涂亂畫等不注意衛(wèi)生、存在不文明行為的同學(xué)，及時(shí)讓他們改正。在全校學(xué)生的共同監(jiān)督下，紙盒紙屑等垃圾不見了，潔白的墻壁上黑色的腳印減少了……在全體師生的共同努力下，校園越來越美了。

我是校園節(jié)能小衛(wèi)士

節(jié)能環(huán)保不是口號(hào)，是一種行動(dòng)。龍川縣一小節(jié)能減排活動(dòng)緊密結(jié)合“創(chuàng)建節(jié)約型校園”工作，在廣大師生中廣泛開展節(jié)能減排宣傳，教育大家從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)做好節(jié)能減排各項(xiàng)工作。

學(xué)校組織廣大師生積極參加節(jié)能環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，提高師生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，圍繞“創(chuàng)建節(jié)約型校園”活動(dòng)主題，教育大家節(jié)約每一度電、每一滴水、每一粒糧食、每一張紙，不損壞公共財(cái)物，并在每個(gè)班級(jí)選出一名節(jié)能小衛(wèi)士，每天對(duì)本班、責(zé)任區(qū)的水電使用情況進(jìn)行排查，做到人走燈滅，放學(xué)后關(guān)閉廁所水源等等，師生共同努力創(chuàng)建文明、優(yōu)美的校園環(huán)境。

校園是我家，幸福生活靠大家。通過生活化的參與式、體驗(yàn)式教育活動(dòng)，學(xué)生們開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了能力，提升了自身的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校通過這些方式為平安校園、美麗校園建設(shè)助力，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供了操作性強(qiáng)、學(xué)生喜歡的教育方式。

參與式、體驗(yàn)式教育活動(dòng)是學(xué)校教育發(fā)展的新方向。龍川縣一小將繼續(xù)探索開拓更多的項(xiàng)目，積極探索與課題式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)相融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

創(chuàng)新教育方式，辦出特色和品牌，辦公平而有質(zhì)量的教育，龍川縣一小一直在路上。

學(xué)生干部外出社會(huì)實(shí)踐。

小老師課間管理現(xiàn)場(chǎng)。

本報(bào)記者 吳奕鎮(zhèn)