■賴(lài)冬雪

道路兩旁，黃葉不斷掉落，鮮綠的嫩芽不斷吐露。春雨綿綿，潤(rùn)物無(wú)聲，萬(wàn)物都在它的滋養(yǎng)中，茁壯成長(zhǎng)著。

每每看到眼前的一切，我都不禁想起她。她就是我高一的語(yǔ)文老師，已經(jīng)不記得老師的全名了，只記得她的名字里有個(gè)“敏”字。

當(dāng)悅耳動(dòng)聽(tīng)的女聲響起，我一抬頭，便撞進(jìn)老師的眼里。那蓬勃的生機(jī)，是我前所未見(jiàn)的。黑板上的字，雖是正楷，中規(guī)中矩，細(xì)看但卻透出一股英氣，正如老師的性格：溫柔中帶著灑脫。

當(dāng)老師讓我們自薦課代表的時(shí)候，我第一個(gè)將手高高舉起，也順理成章地成為了語(yǔ)文課代表。我與老師的相處模式不像師生，反而更像朋友。老師的房間就在一樓，我們?nèi)ニ奚釙r(shí)都要經(jīng)過(guò)，一來(lái)二去，我們?cè)絹?lái)越熟悉了。

老師的教學(xué)方法非常獨(dú)特，最重要的作業(yè)就是周記，這也是我跟老師交流的方式之一。她說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)文字表達(dá)，這都是靠平時(shí)積累，也能學(xué)會(huì)流利表達(dá)自己內(nèi)心深處的想法。在高中以前，我并沒(méi)有寫(xiě)周記的習(xí)慣，也是從那刻開(kāi)始，我與文字才漸漸親近。

每當(dāng)我將周記送過(guò)去的時(shí)候，心情就像待嫁的新娘般，既期待又忐忑地等待著老師的評(píng)語(yǔ)。老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的角度，從來(lái)都把自己當(dāng)成最忠實(shí)的讀者，并沒(méi)有將自己放在高處。

當(dāng)我第一次嘗試寫(xiě)分行時(shí)，經(jīng)過(guò)老師的房門(mén)，我總會(huì)向那個(gè)方向偷偷瞄一眼，我的手心、額頭都不斷沁出汗珠，心如擂鼓。既害怕老師會(huì)批評(píng)我的“無(wú)知”，因?yàn)槲疫B這種文體的意義都不知曉，又期待著老師可以“夸”我在眾多周記中能“標(biāo)新立異”。

當(dāng)老師的評(píng)語(yǔ)真正擺在我面前時(shí)，我的震驚無(wú)以復(fù)加。直至此刻，我仍清晰記得老師的評(píng)語(yǔ)：我覺(jué)得自己沒(méi)有能力再去點(diǎn)評(píng)你的周記，因?yàn)槟銓?xiě)得太深沉，我甚至可以感覺(jué)到你文字里的悲傷，雖然我不懂小小年紀(jì)的你，為什么會(huì)有這種濃濃的悲傷……那時(shí)我看到這段評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，內(nèi)心是十分震撼的。我從沒(méi)想到過(guò)一個(gè)老師會(huì)在學(xué)生面前說(shuō)無(wú)法點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，也震驚于老師對(duì)我的評(píng)價(jià)之高。

后來(lái)，我不斷嘗試將自己之前沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的文字寫(xiě)出來(lái)，老師也不斷肯定我，并且提出自己的建議，就這樣，兩個(gè)學(xué)期過(guò)去了。后來(lái)，老師調(diào)去了別的鎮(zhèn)，我的寫(xiě)作水平也在校刊嶄露頭角。我斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)著，就算在高三緊張而繁重的學(xué)業(yè)當(dāng)中，半夜里只要靈光一現(xiàn)，我還是會(huì)躲在被窩下狂寫(xiě)。

老師雖然沒(méi)有繼續(xù)教我，但是與她相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我心里留下了深深的烙印，與老師相處的那段時(shí)光，也成了我人生的寶貴財(cái)富。

在春天，許多人眼中的主角都是春雨�？擅慨�(dāng)我站在春雨中，浮現(xiàn)在我腦海的都是老師，我心里特別感激我的恩師，她不正像春雨般滋養(yǎng)著我，伴我茁壯成長(zhǎng)嗎？