作者：劉卓云

不曾想過(guò)，我可以開(kāi)荒拓土；也不曾想過(guò)，我能引領(lǐng)他人前進(jìn)；但我想當(dāng)一個(gè)好老師，過(guò)一種幸福的教育生活。

2017年8月，一個(gè)電話打破了我平靜的暑假生活，教育局領(lǐng)導(dǎo)安排我到新開(kāi)辦的崇文學(xué)校工作，做教研部門(mén)的負(fù)責(zé)人。當(dāng)接到這個(gè)通知時(shí)，我既驚喜又詫異，我能做負(fù)責(zé)人嗎？我能帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)嗎？我的二寶才八個(gè)月呀！我該怎么辦？我猶豫萬(wàn)分。

“培養(yǎng)了你們這么多年，你應(yīng)該去開(kāi)荒拓土。”我的導(dǎo)師朱美仙主任鼓勵(lì)我去挑戰(zhàn)自己。我終下決心，依依不舍地告別了工作十年的東源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，來(lái)到崇文學(xué)校。這里，一片新的土地在等待開(kāi)墾。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，縣里要承辦課題研討會(huì)。一時(shí)間，我頗有壓力。我把4個(gè)班的學(xué)生作文帶回家里，在國(guó)慶節(jié)假期里閉門(mén)讀書(shū)、改作、備課。最初拿出的兩稿教學(xué)設(shè)計(jì)，上級(jí)不滿意，我自己也不滿意。想起美仙主任說(shuō)過(guò)：“上課的時(shí)候在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還要融合學(xué)教評(píng)一體化的教學(xué)理念。”于是我找到她，一起研討。我統(tǒng)計(jì)出了學(xué)生作品中存在的問(wèn)題，再細(xì)細(xì)梳理，終于發(fā)現(xiàn)了核心問(wèn)題。針對(duì)核心問(wèn)題，我又修改教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。然而，因?yàn)榻璋嗌险n，課堂并不令人滿意。上完課后，我難過(guò)地哭了一場(chǎng)。

不過(guò)，該課例后來(lái)參加了河源市信息技術(shù)與教學(xué)深度融合評(píng)比活動(dòng)獲得了河源市特等獎(jiǎng)，還參加了全國(guó)的比賽，獲得了二等獎(jiǎng)。當(dāng)我拿到全國(guó)的獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，心中無(wú)限感慨，我的努力總算沒(méi)有白費(fèi)，心中多了一分引領(lǐng)年輕教師進(jìn)步的勇氣。

作為一個(gè)教研部門(mén)負(fù)責(zé)人，我的責(zé)任是帶領(lǐng)大家一起做研究型的老師。我積極響應(yīng)教育局組織的教師課堂教學(xué)大賽，和老師們一起報(bào)名參加教學(xué)大賽，一起考試、命題、演講、上課。在崇文學(xué)校開(kāi)辦的兩年多時(shí)間里，我除了和老師們一起參加比賽，也組織年輕的教師參加學(xué)校、縣級(jí)、市級(jí)的課堂教學(xué)大賽，提升教師們的課堂力。我始終沒(méi)有忘記過(guò)我的責(zé)任。

2019年9月，學(xué)校一批年輕的老師要參加縣級(jí)微型課教學(xué)比賽。為此，我組織教師撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，篩選優(yōu)秀選手，并和信息技術(shù)學(xué)科的骨干教師給年輕的教師們上培訓(xùn)課。賽前我給老師們分享微型課的模擬展示，播放我自己參加比賽時(shí)的視頻；培訓(xùn)結(jié)束后，我又把自己撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給大家學(xué)習(xí)，讓年輕的教師學(xué)會(huì)規(guī)范地撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)；賽前組織老師們加班備課……我走遍所有參賽教師的辦公室，鼓勵(lì)他們、指導(dǎo)他們。數(shù)學(xué)科組年輕的黃曉丹老師信心不足，我和備課組的老師指導(dǎo)她反復(fù)講解，練習(xí)，最終她取得了縣級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

就這樣，我和老師們慢慢摸索前行，通過(guò)開(kāi)展集體備課，聽(tīng)評(píng)課研討，崇文學(xué)校的教研之花競(jìng)相開(kāi)放。校級(jí)課堂比賽、縣級(jí)研討比賽、市級(jí)論文評(píng)選、省級(jí)案例評(píng)選……那一張張薄薄的證書(shū)中飽含著多少汗水和心血！我們語(yǔ)文學(xué)科的不少老師都成長(zhǎng)為了骨干教師，而我，在2018年4月被聘請(qǐng)為東源縣初中語(yǔ)文名師工作室主持人，忙著送課下鄉(xiāng)，忙著組織名師工作室的學(xué)員們上課、研討。

2019年7月，學(xué)校召集了幾位行政人員組成了九年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，任命我為負(fù)責(zé)人，壓力和擔(dān)子都是沉甸甸的。我和幾位伙伴開(kāi)始走上崇文學(xué)校首屆中考備考之路。每周的工作都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，生怕學(xué)生考不好，有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，更怕學(xué)生灰心失望。

春去秋來(lái)，韶華流逝，當(dāng)我們成長(zhǎng)的足跡化成那一篇篇教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、論文，當(dāng)我的往事心情變成一篇篇教育小故事發(fā)表在報(bào)刊上，我也見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為了一名可以引領(lǐng)年輕教師成長(zhǎng)的骨干教師。

2020年崇文學(xué)校首屆中考在疫情防控期間順利結(jié)束了，中考成績(jī)也達(dá)到了學(xué)校的預(yù)定目標(biāo)，我班所有的孩子都考上了重點(diǎn)高中，家長(zhǎng)們的欣喜在微信群里沸騰著……

驀然回首，開(kāi)荒的日子，就變成了美好的回憶。