教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。

“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意 的教育。”“教育”二字在十九大報(bào)告中占有千鈞分量，報(bào)告中“提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理”部分， 首先談到的就是“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，說明我國把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，努力辦好人民滿意的教育。

日前，本報(bào)記者走進(jìn)基層，了解我市教育界人士對教育的付出，帶回群眾對美好教育的期盼。

農(nóng)村教師：

加快推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展

吳樹蔚是東源縣漳溪鎮(zhèn)人， 在漳溪從教30 多年，對于十九大 報(bào)告中“農(nóng)村教育明顯加強(qiáng)”這句 話，他最有發(fā)言權(quán)，“從我小時(shí)候 上不了學(xué)到六年義務(wù)教育，再到 現(xiàn)在九年義務(wù)教育，農(nóng)村教育有 了很大的變化。”近年來，他所在 的漳溪中心小學(xué)教學(xué)條件得到了 全面的提升，從教育“創(chuàng)強(qiáng)”到教 育“創(chuàng)均”，農(nóng)村的孩子也有了電 腦室、音樂室、美術(shù)室等。

然而，鄉(xiāng)村教育與市區(qū)對比， 還是有很大差距。“但凡是有條件 的，都會(huì)把孩子送到市區(qū)就讀，有 的家長在農(nóng)村，孩子早早就離開 父母獨(dú)立在外讀書，這其實(shí)并不 利于對孩子的教育。”吳樹蔚認(rèn) 為，要高度重視農(nóng)村義務(wù)教育， 推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的步 伐要加快再加快，讓農(nóng)村孩子能 在父母身邊長大，努力讓每個(gè)孩 子都能享有公平而有質(zhì)量的教 育，用更好的教育去創(chuàng)造更美好 的生活。

農(nóng)村校長：

希望實(shí)地解決農(nóng)村學(xué)校困難

作為一名教育工作者，黨的 十九大報(bào)告中最讓連平縣三角中 學(xué)校長陳學(xué)友振奮的，是報(bào)告提 出，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位 置。“黨和政府向全國人民承諾， 努力讓每一個(gè)孩子都能享有公平 而有質(zhì)量的教育。”他表示，這也 是他一直追求的目標(biāo)。

2015 年底，陳學(xué)友到連平縣 三角中學(xué)擔(dān)任校長，學(xué)校是一所 初級(jí)中學(xué)，全校只有115 名學(xué)生， 大部分是留守兒童。他告訴記 者，近年來學(xué)校在加快推進(jìn)教 風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，還采 取有力措施提高辦學(xué)質(zhì)量和水 平。接下來，將在原有工作的基 礎(chǔ)上，大力發(fā)展素質(zhì)教育，搭建 更多的平臺(tái)讓學(xué)生的興趣愛好 得到發(fā)揮，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全 面發(fā)展。他希望黨委政府能夠 多深入農(nóng)村學(xué)校，實(shí)地了解農(nóng)村 學(xué)校所遇到的困難，聆聽農(nóng)村師 生的心聲，在教師培訓(xùn)、留守兒 童家庭教育、學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等方 面給予支持，營造尊師重教的濃 厚氛圍，讓農(nóng)村學(xué)校在公平的前 提下不斷地優(yōu)質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)生幸 福成長。

家長一：

培養(yǎng)一批“一專多能”的教師

黨的十九大報(bào)告提出，要全 面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德 樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推 進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面 發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班 人。和平縣公白鎮(zhèn)塘角村村民曾 玉桂的大兒子今年考上了華南理 工大學(xué)，小女兒正在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上小學(xué) 五年級(jí)，黨的十九大報(bào)告里對教 育的重視更是讓她深受鼓舞。她 表示，農(nóng)村中小學(xué)的教育資源與 城市相比有一定的差距，如農(nóng)村 學(xué)校的英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科的 老師較為緊缺，希望政府能夠進(jìn) 一步強(qiáng)化教育教學(xué)場地、設(shè)施設(shè) 備的建設(shè),加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，為 鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)補(bǔ)充一大批下得 去、留得住、教得好的“一專多能” 教師。同時(shí)出臺(tái)相關(guān)政策，讓農(nóng) 村家庭困難學(xué)子的就學(xué)和生活得 到保障。

家長二：

期盼辦好農(nóng)村特殊教育

“農(nóng)村的小學(xué)教育還比較方 便，特殊教育方面，就真的有所欠 缺。”龍川車田人劉楚娥這樣說， 作為一名自閉癥兒童的母親，她 為兒子的教育問題操碎了心。劉 楚娥的兒子已經(jīng)11 歲了，4 年前， 為了讓兒子進(jìn)入康復(fù)學(xué)校，她和 兒子就開始在市區(qū)租房，她只能 停工全程伴讀，家里的老人家也 照顧不了。

十九大報(bào)告中提到，優(yōu)先發(fā)展 教育事業(yè)，要推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一 體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教 育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng) 絡(luò)教育。這句話讓劉楚娥吃了定 心丸，她希望辦好農(nóng)村特殊教育的 步伐加緊一點(diǎn)，讓像她兒子一樣的 孩子，能就近入學(xué)，方便入學(xué)。

■ 記者手記

教育讓生活更美好

教育公平是社會(huì)公平的重要 基礎(chǔ)，近年來，河源農(nóng)村教育的發(fā) 展有目共睹，從教育“創(chuàng)強(qiáng)”到教育 “創(chuàng)均”，一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的華麗變 身故事，是河源改造農(nóng)村薄弱學(xué)校 的生動(dòng)寫照，是滿足人民對美好生 活向往的生動(dòng)實(shí)踐。

黨的十九大報(bào)告中，對教育有 著詳細(xì)而具體的闡述：完善職業(yè)教 育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校 企合作；加快一流大學(xué)和一流學(xué)科 建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展； 健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城 鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、 更多接受高等教育；支持和規(guī)范社 會(huì)力量興辦教育……一個(gè)個(gè)措施 在落實(shí)，在不久的將來，呈獻(xiàn)給全 國人民的，則將是真實(shí)而和諧的現(xiàn) 實(shí)，一切的美好，都在一天天、一步 步，向我們靠近。

懷揣夢想，趕赴未來，新時(shí)代 新氣象，要擼起袖子加油干，奏響 新時(shí)代河源教育事業(yè)的樂章。

本報(bào)記者 鄭婷影 鄧宇珊