網(wǎng)絡(luò)直播的興起，帶動(dòng)了不少“網(wǎng)紅”的出現(xiàn)。這些“網(wǎng)紅”基本上都是千篇一律的“小鮮肉”“蛇精臉”。但近日，浙江大學(xué)59 歲的數(shù)學(xué)教授蘇德礦，因直播微積分課程而廣受學(xué)生歡迎，最高在線聽課人數(shù)高達(dá)1.3 萬(wàn)人，成為了新一代的“網(wǎng)紅”。不少人直呼，這才是直播的正確使用方法。

這些蘇教授網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，讓我們看到了網(wǎng)絡(luò)直播的另一種使用方式。原來(lái)網(wǎng)絡(luò)直播不僅僅可以用于娛樂領(lǐng)域，更可以廣泛運(yùn)用到教育、科普等方面。筆者期許，未來(lái)在網(wǎng)絡(luò)直播領(lǐng)域能出現(xiàn)更多像蘇教授這樣的“網(wǎng)紅”教授。

一

過去一年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)迅猛發(fā)展，近半數(shù)中國(guó)網(wǎng)民在使用網(wǎng)絡(luò)直播。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)出數(shù)千家直播平臺(tái)。各種游戲直播、秀場(chǎng)直播大行其道。很多年輕人拿著一部手機(jī)，架起一個(gè)三角架，找個(gè)網(wǎng)速好的地方，對(duì)著麥克風(fēng)喊上幾句話就能成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)主播，更有觀眾熱捧，送車送游輪。在直播這個(gè)行業(yè)里，也誕生了不少“網(wǎng)紅”，并有一群人更是以此為生，獲得經(jīng)濟(jì)收入。

在這種大熱的傳播方式中，我們也可以看到信息傳播有了一種新的、更接地氣的傳播途徑。與電視直播的高門檻相對(duì)比，它門檻低。主播可以是任何人，也可以在任何時(shí)候開啟直播模式，讓一對(duì)多的即時(shí)互動(dòng)成為可能。因此，大量的網(wǎng)友涌入了直播平臺(tái)。參與直播的人，也從開始的大V 逐漸擴(kuò)大到全民。每一個(gè)人都可以成為“網(wǎng)紅”。內(nèi)容也從最初的分享生活向娛樂及更加多元的方向發(fā)展。而浙大蘇教授的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)更是打開了一個(gè)新的窗口。直播不僅僅可以講娛樂段子，也可以講嚴(yán)肅的知識(shí)。

二

回到蘇教授網(wǎng)絡(luò)直播微積分課程的新聞本源來(lái)看，蘇德礦之所以利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)講課，主要原因是大量學(xué)生選不上課的現(xiàn)實(shí)。150 個(gè)開班名額，選課的學(xué)生達(dá)3000 人，如此高的人氣，在網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)開班授課也是順理成章。畢竟，蘇教授已經(jīng)在線下?lián)碛辛艘欢ǖ娜藲�，現(xiàn)在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，也是基于學(xué)生想學(xué)而選不上課的現(xiàn)實(shí)需求缺口而言的。

無(wú)獨(dú)有偶，在上個(gè)月也有一場(chǎng)類似的直播，是關(guān)于司法考試備考的直播。為幫助眾多學(xué)員更好地備戰(zhàn)司法考試，中國(guó)政法大學(xué)司法考試學(xué)院邀請(qǐng)了中國(guó)政法大學(xué)教授張峰作為直播嘉賓。開場(chǎng)不到20 分鐘，直播在線人數(shù)便突破2 萬(wàn)；1 小時(shí)10 分鐘后，突破 10 萬(wàn)；直播當(dāng)晚最高同時(shí)在線人數(shù)達(dá)15.8 萬(wàn)。一夜之間，這位張教授也成為了“網(wǎng)紅”。從蘇教授和張教授的直播試水，我們看到，教授成了網(wǎng)紅，說(shuō)明受眾還是很認(rèn)可這種傳遞價(jià)值與知識(shí)的直播。在直播中，除了娛樂新聞能吸引人觀看，有價(jià)值的內(nèi)容也一樣能吸引受眾，甚至比娛樂八卦等更受歡迎。

三

這是一個(gè)信息生產(chǎn)爆炸的時(shí)代，教育是知識(shí)生產(chǎn)與傳播的一項(xiàng)最重要功能。學(xué)校與教學(xué)是傳授知識(shí)的最主要載體，應(yīng)該及時(shí)搭上“網(wǎng)絡(luò)直播”這趟列車，用這種群眾喜聞樂見的方式來(lái)傳遞信息。當(dāng)前“網(wǎng)絡(luò)直播”內(nèi)容魚龍混雜，更需要大量的知識(shí)分子登上網(wǎng)絡(luò)直播的舞臺(tái)，占領(lǐng)直播平臺(tái)，用直播平臺(tái)去傳遞有價(jià)值的信息，而不能舍棄掉網(wǎng)絡(luò)直播這個(gè)重要的載體，將這塊陣地拱手相讓。

另一方面，讓更多的“網(wǎng)紅”教授涌現(xiàn)在直播中，也間接地對(duì)大學(xué)教授們提高了要求，對(duì)他們也是一種鍛煉和考驗(yàn)。畢竟教育教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的照本宣科。學(xué)生接受知識(shí)的能力也跟教師的授課水平有一定關(guān)系。當(dāng)把教學(xué)搬上直播間，教學(xué)水平好不好，學(xué)生愛不愛聽，能不能接受，就一目了然了。同時(shí)，老師之間也能互相學(xué)習(xí)，通過互相看對(duì)方的教學(xué)視頻，提高自身的教學(xué)水平，讓教學(xué)變得更有效率。因此，筆者認(rèn)為，教育要跟上時(shí)代，和先進(jìn)的技術(shù)相結(jié)合，要讓更多的教授走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播間，涌現(xiàn)出更多的“網(wǎng)紅”教授。

劉 曦