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近日，記者了解到，市區(qū)某公辦學(xué)校從本學(xué)期開始， 學(xué)校數(shù)學(xué)老師用某APP 作業(yè)軟件布置作業(yè)，學(xué)生在APP 上答題，完成后還能查看老師批改結(jié)果、班級排名。記 者通過走訪學(xué)校了解到，這種方式并不普及，而家長們 對此有不同的看法，有的家長認(rèn)為可以提高孩子學(xué)習(xí)積 極性，有的家長則擔(dān)心孩子沉迷游戲并影響視力，耽誤 學(xué)習(xí)。那么，小學(xué)生用APP軟件寫作業(yè)，你如何看待？

學(xué)生正在某APP軟件上與其他學(xué)校的學(xué)生進行答題pk。

記者體驗 用APP 作業(yè)軟件答題，可挑戰(zhàn)可闖關(guān)

這個APP 作業(yè)軟件究竟有何新 奇？對此，記者進行了一番體驗。記 者在手機軟件商店中輸入該軟件名稱 的開頭二字，就出現(xiàn)該軟件的學(xué)生端、 家長端和老師端，上面有“新增特色版 塊，讓孩子全面感知數(shù)學(xué)能力提高的 過程，真正愛上學(xué)習(xí)”的介紹。

記者在自己手機上也下載了該軟 件，看到在學(xué)生端里有個班群版塊，學(xué) 生需要找老師要班群號才能加入班 群，進而收到老師布置的作業(yè)。除了 做作業(yè)，記者還發(fā)現(xiàn)該軟件可以查看 全校排行榜，設(shè)有分年級的“學(xué)霸星 球”“速算冠軍賽”“腦力達人”等自主 練習(xí)模塊。學(xué)生與同班同學(xué)進行速算 pk，可以在排行榜中看到自己和其他 同學(xué)的排名及正確率。此外，學(xué)生可 以挑戰(zhàn)全國其他學(xué)校的學(xué)生，通過做 題提高答題分?jǐn)?shù)。

記者通過采訪得知，學(xué)生們的 APP 作業(yè)只是很小一部分，10 多分鐘 即可完成，學(xué)校依舊是以傳統(tǒng)的紙質(zhì) 作業(yè)為主。該軟件設(shè)有“防沉迷”功 能，除了完成老師布置的作業(yè)外，學(xué)生 的自主練習(xí)版塊限制在20分鐘內(nèi)，而 晚上10 點至第二天早上6 點，該軟件 是關(guān)閉狀態(tài)。

觀點大pk 有人支持有人反對

正方：

寓教于樂提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

使用該APP布置作業(yè)的學(xué)校負(fù)責(zé) 人告訴記者，目前，學(xué)校主要是在數(shù)學(xué) 這一科目使用，讓老師根據(jù)教學(xué)的實 際需要進行安排。該APP作業(yè)軟件覆 蓋小學(xué)數(shù)學(xué)各個年級和教材版本，題 目是由系統(tǒng)自動批改的，能夠顯示每 道題的正確率，學(xué)生答題情況能及時 反饋。這在減輕老師負(fù)擔(dān)的同時，也 讓不少學(xué)生產(chǎn)生興趣，數(shù)學(xué)成績也有 了一定程度的提高。源城區(qū)一所學(xué)校 的語文老師認(rèn)為，教育現(xiàn)代化是目前 發(fā)展的趨勢，現(xiàn)代技術(shù)讓教育教學(xué)更 加方便快捷，寓教于樂這種方式能提 高課堂效率，進而提高學(xué)校辦學(xué)水平， 何樂而不為？

反方：

害怕孩子以寫作業(yè)之名玩游戲

“總是盯著手機屏幕，視力受到影 響誰負(fù)責(zé)？”朱女士有著自己的擔(dān)心， 叮囑孩子不要經(jīng)常玩手機，現(xiàn)在學(xué)校 用APP作業(yè)軟件反而讓孩子可以借作 業(yè)之名玩游戲了，這不僅影響了學(xué)習(xí)， 還對視力造成了傷害。

吳爸爸認(rèn)為，學(xué)習(xí)是要靜下心來 的，做作業(yè)就應(yīng)該一筆一紙，認(rèn)認(rèn)真真 地書寫。隨著發(fā)展，APP 作業(yè)軟件中 語文、英語、物理等科目也會應(yīng)運而 生，比如，語文科目就需要書寫漢字， 如果用游戲的方式做作業(yè)，讓孩子過 早地“提筆忘字”，以后學(xué)習(xí)怎么辦？ 此外，游戲做題會增添孩子急躁，還養(yǎng) 成“手機控”這樣的壞習(xí)慣。