小朋友們聚精會(huì)神聽理財(cái)經(jīng)理講授錢幣知識(shí)。

核心提示：

3 月4 日下午，廣發(fā)銀行河源分行聯(lián)合卡樂(lè)圖國(guó)際兒童藝術(shù)中心在廣發(fā)銀行文化廣場(chǎng)支行舉辦了以“小小銀行家——廣發(fā)銀行之旅”為主題的親子活動(dòng)，為現(xiàn)場(chǎng)參加的 25位孩子呈現(xiàn)了一場(chǎng)生動(dòng)的財(cái)商課程。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步， “少兒理財(cái)”的觀念日漸深入人心，也越來(lái)越被廣大家長(zhǎng)所重視。近年來(lái)，廣發(fā)銀行一直致力于孩子歡樂(lè)童年的財(cái)商教育。這次財(cái)商教育活動(dòng)，正是這一社會(huì)責(zé)任的充分體現(xiàn)，旨在關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)，為孩子的人生保駕護(hù)航。

在游戲中學(xué)習(xí)金融知識(shí)

當(dāng)天，25 位小朋友在家長(zhǎng)的陪同下齊聚廣發(fā)銀行文化廣場(chǎng)支行營(yíng)業(yè)大廳，參與別開生面的“小小銀行家”財(cái)商課程�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們積極踴躍地與該行工作人員互動(dòng)起來(lái)。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，該行工作人員運(yùn)用趣味游戲、動(dòng)畫演示等多種方式，為孩子們講解什么是借記卡、信用卡，如何識(shí)別假幣等金融知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中給孩子們普及正確的理財(cái)知識(shí)。

這次活動(dòng)融合了兒童財(cái)商教育及趣味財(cái)商游戲，以寓教于樂(lè)的形式豐富了活動(dòng)內(nèi)容，把金融、理財(cái)?shù)母拍顐鲗?dǎo)給孩子們，受到家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和熱烈歡迎。不少孩子意識(shí)到，錢不是不能花，而是要花好、花對(duì)，用到該用的地方，要讓金錢為自己服務(wù)，而不能成為金錢的奴隸。“通過(guò)參加這次活動(dòng)，我學(xué)到了不少金融知識(shí)，理解了理財(cái)?shù)囊饬x，也感謝爸爸媽媽辛苦地養(yǎng)育我。”4 歲的佳佳開心地說(shuō)。佳佳的家長(zhǎng)也表示，孩子們通過(guò)活動(dòng)，小小年紀(jì)便有了金融理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，希望這次體驗(yàn)可以從小培養(yǎng)孩子正確的理財(cái)觀念和消費(fèi)習(xí)慣。

幫孩子樹立理財(cái)觀念

孩子的成長(zhǎng)牽掛著千萬(wàn)家庭，作為家長(zhǎng)都希望孩子擁有美好的未來(lái)。父母在努力給予孩子最好條件的同時(shí)，更需要培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。社會(huì)也需要為孩子搭建智商、情商和財(cái)商共同發(fā)展的平臺(tái)，幫助孩子建立正確的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀，在未來(lái)的人生發(fā)展中脫穎而出。

一些家長(zhǎng)說(shuō)，這次活動(dòng)很有意義，避免了書本上的枯燥無(wú)味的教育，讓他們親自體驗(yàn)了存錢的很多流程，對(duì)于他們對(duì)財(cái)商的認(rèn)知很有好處。那么，孩子理財(cái)是不是要教育出巴菲特，是不是要讓學(xué)生在資本市場(chǎng)叱咤風(fēng)云？確實(shí)，很多家長(zhǎng)存在這樣的困惑。對(duì)此，廣發(fā)銀行河源分行的一些理財(cái)經(jīng)理認(rèn)為，對(duì)幼兒金融理財(cái)觀念的培養(yǎng)，主要是讓孩子們懂得什么是理財(cái)，并對(duì)此有初步的認(rèn)知和意識(shí)。

一些理財(cái)經(jīng)理還建議說(shuō)，如果家長(zhǎng)有足夠時(shí)間，應(yīng)該有意識(shí)地去跟孩子聊經(jīng)濟(jì)方面的話題。比如一些學(xué)校搞外出旅游活動(dòng)，要帶小孩去采買零食，就可以跟孩子講講成本、支出，機(jī)會(huì)成本等概念。

財(cái)商教育要“授兒以漁”

理財(cái)要從娃娃抓起，財(cái)商教育“授兒以漁”。采訪中，廣發(fā)銀行河源分行一些理財(cái)經(jīng)理認(rèn)為，學(xué)習(xí)理財(cái)是社會(huì)發(fā)展的必然要求，理財(cái)涉及生活的方方面面。對(duì)當(dāng)前大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，理財(cái)不是有沒(méi)有興趣、愿不愿意的問(wèn)題，而是必須要學(xué)習(xí)的生活技能。

據(jù)一些研究資料表明，一般三四歲時(shí)，孩子已萌發(fā)了花錢的意識(shí)。父母可以針對(duì)孩子的好奇心，從生活點(diǎn)滴上培養(yǎng)孩子對(duì)錢的認(rèn)識(shí)。在孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，開始數(shù)數(shù)的時(shí)候，給孩子講一些花錢的常識(shí)，并結(jié)合數(shù)字的概念，與孩子玩購(gòu)物游戲。比如說(shuō)讓孩子找到指定的價(jià)格標(biāo)簽，尋找等值的商品等，這樣可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。6 到12 歲是孩子人格發(fā)育的重要階段，這個(gè)時(shí)期，孩子的價(jià)值觀正逐漸形成，理財(cái)觀念的培養(yǎng)正當(dāng)時(shí)。在這段時(shí)期中，家長(zhǎng)要對(duì)孩子嚴(yán)格要求，細(xì)心地進(jìn)行引導(dǎo)，體驗(yàn)式的教育讓孩子印象深刻。一些理財(cái)經(jīng)理建議說(shuō)，家長(zhǎng)可以為孩子辦理一張借記卡，讓孩子定期存錢，教給孩子利息的概念，并領(lǐng)他們到銀行，將銀行儲(chǔ)蓄的方法、種類、利率、計(jì)算利息等知識(shí)逐漸地教授給孩子。

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財(cái)商教育在國(guó)外

如今歐美發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)兒童的財(cái)商教育已經(jīng)非常普遍，很多國(guó)家都建立了科學(xué)、系統(tǒng)的財(cái)商教育體系和課程。以美國(guó)為例，孩子從踏進(jìn)幼兒園的那天起，學(xué)校便會(huì)按照年齡段開設(shè)專門的理財(cái)教育課，老師會(huì)利用各種機(jī)會(huì)給孩子傳遞理財(cái)概念，讓孩子樹立正確的金錢意識(shí)和財(cái)產(chǎn)意識(shí)。

對(duì)于從小培養(yǎng)兒童自立的美國(guó)教育來(lái)說(shuō)，父母盡可能將孩子的零花錢數(shù)量控制在與他的同伴大致相當(dāng)?shù)乃�平上，�?duì)于零花錢的使用，由孩子全權(quán)負(fù)責(zé)，但如果孩子使用不當(dāng)而出現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”時(shí)，父母也不輕易花錢幫他們渡過(guò)難關(guān)。新加坡的兒童財(cái)商教育則倡導(dǎo)儲(chǔ)蓄意識(shí)。新加坡全國(guó)中小學(xué)生參加儲(chǔ)蓄的比例達(dá)六七成，社會(huì)每年都開展全國(guó)性的校際儲(chǔ)蓄運(yùn)動(dòng)。在這一大環(huán)境下，許多孩子都成了儲(chǔ)蓄迷，從而讓“節(jié)儉和儲(chǔ)蓄成為美德”。

本報(bào)記者 張濤 文/圖