營(yíng)員們?cè)趯?shí)驗(yàn)室參觀體驗(yàn)各種設(shè)備。中國(guó)科協(xié)青少年科技中心提供

　　掛掉打給肯德基、麥當(dāng)勞的電話，程聰興奮了，連這兩家公司的工作人員都不知道送外賣的便攜干濕溫度箱是怎么做出來(lái)的，“我搞明白了！”

　　在清華大學(xué)的一周，這位來(lái)自西安的高二男生腦子里裝的幾乎都是這些平時(shí)不會(huì)花時(shí)間思考的問(wèn)題——用他的話說(shuō)，就是類似牛頓為什么會(huì)被蘋(píng)果砸到的“弱智”問(wèn)題。

　　近日，同程聰一樣來(lái)自全國(guó)各地的上千名高中生來(lái)到北京，參加由中國(guó)科協(xié)、教育部，加上包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)的41所重點(diǎn)高校合力組織的全國(guó)青少年高�？茖W(xué)營(yíng)。

　　與很多假期名校舉辦的夏令營(yíng)不同，科學(xué)營(yíng)并不具備變相的招生選拔功能，參加科學(xué)營(yíng)活動(dòng)的高中生以高一學(xué)生為主。

　　這些高中生在奔赴高考的既定路線中拐了個(gè)小彎兒，享受一次難得的假期。以程聰為例，如果沒(méi)有這次活動(dòng)，他的暑假將繼續(xù)由父母導(dǎo)演：塞到老家某位老師的“私塾”，玩命做題。

　　對(duì)主辦方而言，他們更希望通過(guò)高校的科技資源優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)青少年立志從事科學(xué)研究事業(yè)。

　　這不是一件容易的事情。7月底，在中國(guó)科技館與巴斯夫公司舉辦的小小化學(xué)家活動(dòng)上，對(duì)隨機(jī)抽取的1383名6～12歲的孩子的調(diào)查結(jié)果顯示，僅有不到四成的孩子以當(dāng)科學(xué)家為自己的愿望。

　　與科學(xué)家越來(lái)越遠(yuǎn)的一代？

　　四成，這個(gè)看似并非極具爆炸性的比例，在經(jīng)過(guò)分析后卻更值得深思。活動(dòng)負(fù)責(zé)人告訴記者，調(diào)查結(jié)果是從這些孩子填寫(xiě)在許愿卡上的心愿為原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出的，而填寫(xiě)許愿卡的環(huán)節(jié)是在中國(guó)科技館內(nèi)隨機(jī)進(jìn)行的。

　　這意味著，被統(tǒng)計(jì)的孩子在一定程度上都可以默認(rèn)是對(duì)科技感興趣的人，而就是在這群對(duì)科技“感冒”的孩子中，選擇科學(xué)家作為職業(yè)愿望的人才占到四成，那么，如果將這一調(diào)查放到科技館之外呢？

　　中科院一位研究員在2010年對(duì)北京市1000多名中小學(xué)生的調(diào)查顯示，在9個(gè)未來(lái)希望從事的職業(yè)中，選擇“科學(xué)家”的人數(shù)居倒數(shù)第三，只比工人和農(nóng)民排名靠前。

　　此次高�？茖W(xué)營(yíng)所吸引的高中生，多數(shù)有過(guò)數(shù)物化生等學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)歷，其中不乏大賽的獲獎(jiǎng)?wù)�。這樣一群被學(xué)校老師看作有科學(xué)夢(mèng)想，至少是愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，抱著前來(lái)“鍍金”想法的人不在少數(shù)。

　　在清華大學(xué)高�？茖W(xué)營(yíng)，來(lái)自河北某中學(xué)的高二學(xué)生阮清玲告訴記者，她從未想過(guò)要當(dāng)科學(xué)家。理由很簡(jiǎn)單，她的堂姐在投資銀行工作，家里人都以這個(gè)堂姐為榮，自己想像這個(gè)堂姐一樣。盡管曾經(jīng)在物理競(jìng)賽中獲過(guò)大獎(jiǎng)，但對(duì)她而言，這份大獎(jiǎng)最重要的作用是明年參加名校自主招生面試時(shí)“能加分”。

　　阮清玲的想法并不特殊。這些年，經(jīng)濟(jì)等熱門(mén)學(xué)科對(duì)數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科的沖擊可謂不輕。據(jù)媒體報(bào)道，在1999～2010年的高考狀元中，選擇就讀“經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)”的最多，有358人；其次才是數(shù)理化基礎(chǔ)類專業(yè)，僅有142人。

　　公開(kāi)資料顯示，清華的狀元至少占全國(guó)的一半，其中又有1/3～1/2選擇經(jīng)管專業(yè)。這意味著每6名狀元，至少就有1人選擇就讀經(jīng)管專業(yè)。

　　高分精英拋棄理化生等基礎(chǔ)學(xué)科，選擇投身金融、經(jīng)濟(jì)等熱門(mén)專業(yè)，這讓不少科研工作者失望。甚至有學(xué)者感嘆道，當(dāng)下的年輕人正在成為與科學(xué)家越來(lái)越遠(yuǎn)的一代。

　　STEM人才危機(jī)

　　一次奧數(shù)比賽后，5名中國(guó)高中生獲獎(jiǎng)。中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)詹文龍問(wèn)獲獎(jiǎng)學(xué)生將來(lái)想讀什么專業(yè)，結(jié)果令他大失所望。5人想讀的專業(yè)或者是管理，或者是金融，沒(méi)一個(gè)人表示要去讀物理和數(shù)學(xué)。

　　這位“文革”后畢業(yè)的大學(xué)生清晰地記得，自己年輕時(shí)一心想做科學(xué)家。在那個(gè)物質(zhì)相對(duì)匱乏的年代，做研究的條件相當(dāng)艱苦，一個(gè)電鈴、一個(gè)接頭乃至一個(gè)薄膜都要從國(guó)外的朋友那里拿。盡管如此，出自對(duì)“愛(ài)迪生事業(yè)”的向往，詹文龍依然津津有味地做研究，30多歲時(shí)便拿到一個(gè)千萬(wàn)元的國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目。

　　如今身居領(lǐng)導(dǎo)崗位，很少再做科研的詹文龍有些憂心：在向“錢(qián)”看的功利環(huán)境下，孩子們的選擇也隨之發(fā)生變化，科學(xué)家夢(mèng)想似乎被邊緣化了。

　　中國(guó)科協(xié)的一位領(lǐng)導(dǎo)感慨：在未來(lái)的中國(guó)，最為缺乏的仍是STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)第一個(gè)英文字母的縮寫(xiě))人才。而STEM人才的數(shù)量和質(zhì)量在不少學(xué)者看來(lái)，很大程度上代表著一個(gè)國(guó)家科技領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿Α?/P>

　　事實(shí)上，對(duì)STEM人才培養(yǎng)的呼吁并不陌生。2006年《世界是平的》一書(shū)風(fēng)靡大江南北，教育界曾經(jīng)掀起過(guò)對(duì)此書(shū)的熱烈討論。該書(shū)提到，美國(guó)教育部注意到，在中國(guó)有超過(guò)50%的學(xué)士學(xué)位是授予科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的學(xué)生，而在美國(guó)，只有17%的學(xué)士學(xué)位是授予這些領(lǐng)域的學(xué)生。

　　盡管中國(guó)每年授予STEM學(xué)位的絕對(duì)數(shù)量已經(jīng)超過(guò)美國(guó)，但西方對(duì)中國(guó)STEM學(xué)位的質(zhì)量提出很多質(zhì)疑。這些質(zhì)疑包括學(xué)科領(lǐng)域研究的質(zhì)量、國(guó)家在每一個(gè)學(xué)位獲得者身上的投入、學(xué)位持有者的知識(shí)更新?tīng)顩r、獲得學(xué)位者的創(chuàng)新能力等。此外，對(duì)于中國(guó)未來(lái)STEM人才的補(bǔ)給量，外國(guó)學(xué)者同樣給出了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

　　在一家科研單位的科技創(chuàng)新討論會(huì)上，一名即將畢業(yè)的研究生說(shuō)出自己的困惑：近幾年留在科研院所的師兄師姐越來(lái)越少，學(xué)生間流行的說(shuō)法是，去一些大型國(guó)企和科技創(chuàng)業(yè)公司依然可以做科研工作，待遇也相對(duì)豐厚，那么留在院所的意義又在哪里？

　　有學(xué)生接過(guò)話說(shuō)，這種選擇或許正適應(yīng)了科技體制改革的大潮。但是，一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是，科研院所仍是研究基礎(chǔ)科學(xué)，即傳統(tǒng)意義上“科學(xué)家”的大本營(yíng)。它的興盛，與年輕人能否安心坐冷板凳仍有必然關(guān)系。會(huì)后，一位副所長(zhǎng)告訴記者，為了留住這些人才，很多單位下決心幫助他們解決住房乃至孩子上學(xué)的問(wèn)題，而這將越來(lái)越難。

　　學(xué)科學(xué)更重要的是培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度

　　科學(xué)人才的培養(yǎng)問(wèn)題已經(jīng)受到關(guān)注，然而，作為首都優(yōu)秀青少年校外科技導(dǎo)師，中國(guó)科學(xué)院院士嚴(yán)純?nèi)A最擔(dān)心的還不是這些上升到人才戰(zhàn)略層面的問(wèn)題。在全國(guó)青少年高�？茖W(xué)營(yíng)上，他并未過(guò)多談及如何刻苦學(xué)習(xí)，而是圍繞“成名、成家固然重要，但是成人更重要”談了自己的做人心得。

　　在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)，嚴(yán)純?nèi)A表示，與還有多少孩子愿意做科學(xué)家相比，一個(gè)更為重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，有多少人真正理解科學(xué)。

　　他說(shuō)，當(dāng)前，往往一談到學(xué)科學(xué)就是上大學(xué)，讀碩士、博士和博士后，然后就是科學(xué)家、金融家或是企業(yè)家。這種“學(xué)歷攻勢(shì)”已經(jīng)偏離了原本的科學(xué)精神，很容易把學(xué)生嚇跑。

　　學(xué)科學(xué)的目的被誤解了。對(duì)于科學(xué)，不同的學(xué)者有不同的解釋，比如遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，要有執(zhí)著信念，等等。而在嚴(yán)純?nèi)A看來(lái)，學(xué)科學(xué)不僅僅是為了當(dāng)科學(xué)家，而且是每個(gè)人都能用科學(xué)的態(tài)度和方法，去享受生活和創(chuàng)造生活。

　　他不想看到很多學(xué)生連最基本的生活態(tài)度都沒(méi)有，卻在教室里大談特談科學(xué)精神。因此，嚴(yán)純?nèi)A也不愿意給學(xué)生們灌輸“做科學(xué)有多難、科學(xué)家有多�！钡南敕�。

　　高一女生楊光因?yàn)閰⒓舆@個(gè)科學(xué)營(yíng)，改變了自己對(duì)科學(xué)的看法。這是楊光第一次參加課外科技活動(dòng)，此前，她對(duì)科學(xué)工作者的理解是一定要滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車，對(duì)此她常�？鄲炞约簺](méi)辦法把書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)都給背下來(lái)。在清華大學(xué)度過(guò)7天之后，她對(duì)學(xué)習(xí)的看法變了，“最重要的是能找到生活中的問(wèn)題，不是一定要研究出什么成果”；她對(duì)科學(xué)家的看法也變了，作為科學(xué)家的第一素質(zhì)是“一定要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。

　　“科學(xué)其實(shí)并沒(méi)那么復(fù)雜，有人把科學(xué)邊緣化了，也有人把科學(xué)高尚化了，其實(shí)科學(xué)就是生活本身，如果孩子們不關(guān)心生活，不熱愛(ài)生活，就一定不會(huì)對(duì)科學(xué)感興趣�！眹�(yán)純?nèi)A說(shuō)。

　　“骨感”的科學(xué)夢(mèng)想亟須不斷的“真空”刺激

　　然而，就是這種讓孩子對(duì)生活感興趣的環(huán)境，至今依然被功利色彩籠罩著。

　　此次科學(xué)營(yíng)的報(bào)名就是一個(gè)例子。來(lái)自某省科協(xié)青少年中心的老師對(duì)記者講起了他去學(xué)�！袄�人”的經(jīng)歷。中學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：可以去，但只能讓成績(jī)中等的學(xué)生去。這位教務(wù)處長(zhǎng)的理由非常充分：拔尖學(xué)生要沖刺考北大、清華，在這期間參加活動(dòng)勢(shì)必會(huì)影響成績(jī)。

　　當(dāng)然，也有不少老師和家長(zhǎng)十分支持孩子參加科學(xué)營(yíng)，其中，希望孩子通過(guò)比賽獲得“鍍金”經(jīng)歷的人也占一定的比例。

　　不過(guò)，持有這種想法的老師和家長(zhǎng)恐怕是要落空了。這些孩子面對(duì)的是近乎“真空”的一周——沒(méi)有分?jǐn)?shù)，沒(méi)有考試，沒(méi)有硬性作業(yè)，更沒(méi)有一張證明參加過(guò)這次活動(dòng)的“證書(shū)”。他們面對(duì)的是完全不一樣的“考核標(biāo)準(zhǔn)”：每天傍晚的一次小組討論，沒(méi)有既定題目，而是根據(jù)一天的觀察提出一個(gè)問(wèn)題，如果提不出，沒(méi)有懲罰，只是“臉上掛不住”。

　　在最后一天的小組例會(huì)上，令阮清玲自己都感到意外的是，自己的總結(jié)陳詞居然是做科學(xué)實(shí)驗(yàn)輕松有趣。盡管現(xiàn)在她還無(wú)法確定以后到底要不要走科研這條路，但這位即將成為畢業(yè)班一員的學(xué)生告訴記者，在剩下不到半個(gè)月的暑假里，她已經(jīng)決定先買(mǎi)本《時(shí)間簡(jiǎn)史》看看。

　　看到學(xué)生的變化，一位帶隊(duì)老師松了一口氣，但他隨即又有了新的擔(dān)憂：如果大環(huán)境仍無(wú)法改變，這種剛剛?cè)计鸬目茖W(xué)興趣之火可能會(huì)很快熄滅。

　　說(shuō)到底，諸如唯分?jǐn)?shù)至上的功利化、娛樂(lè)化的社會(huì)環(huán)境仍讓追求科學(xué)家夢(mèng)想、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的現(xiàn)實(shí)顯得太過(guò)“骨感”。中國(guó)科協(xié)2010年青少年創(chuàng)造性想象力水平課題組在報(bào)告中提到，當(dāng)下學(xué)生最喜歡閱讀的課外圖書(shū)是20世紀(jì)80年代出版的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，反映了幾十年來(lái)新穎科普讀物的缺乏；而學(xué)生最喜歡看的電視節(jié)目是《快樂(lè)大本營(yíng)》，一檔綜藝娛樂(lè)節(jié)目受到學(xué)生的熱捧，也在一定程度上說(shuō)明科教電視欄目對(duì)學(xué)生沒(méi)有太大的吸引力，難以寓教于樂(lè)。

　　在采訪最后，嚴(yán)純?nèi)A呼吁，孩子就是一張白紙，他們的科學(xué)素養(yǎng)，是大人世界的環(huán)境所賦予的，為此，大人們務(wù)必以身作則，給孩子們營(yíng)造寬松、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　他同時(shí)也表示，在大環(huán)境難有改觀之時(shí)，不斷“真空”的刺激仍顯得十分必要。

　　(根據(jù)受訪人要求，文中學(xué)生名字均為化名）