親愛的老師，謝謝您！可是，我該拿什么來奉獻給您呢？我試圖用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感悟，我想要找到世間最美的東西拿來獻給您——我所敬愛的老師！

      常�？吹剑�您會在放學之后獨自坐在辦公室里，手中的筆在我們的練習本上畫著，不時露出甜美的笑容。是什么讓您如此開心？我好奇地走近偷看，原來我們的本子上都是鮮紅的鉤鉤。我頓時明白，我們獲得了豐富的知識，就是給您最好的回報！

      多少次，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，您會愁眉不展，是您的孩子生病了?還是您的身體不舒服？可是，等到我們的試卷上滿寫著一個個的“優(yōu)”字時，您的眉頭舒展開了。我明白了，我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績，就是給您最好的回報！

      多少次，同學們不舒服，您都是焦急地背著我們往醫(yī)院跑，我們在您可靠而溫柔的背上，不再擔心害怕，心里可踏實了不少，而身體上的不舒服，早已煙消云散。我們從您的身上感受到了不一樣的愛。更明白了，只要我們健康、快樂，就是給您最好的回報。

      云奉獻給藍天，綠樹奉獻給大地，江河奉獻給海洋，長路奉獻給遠方，我用感恩的心奉獻給您，敬愛的老師。

      簡評：小作者用抒情的筆調(diào)抒發(fā)了對老師的敬愛之情。文章中，小作者大量運用排比的修辭手法，不但增強了抒發(fā)的情感，而且使文章結(jié)構(gòu)顯得自然巧妙。小作者情感很豐富，在文章中一“抒”到底，但給人的感覺是，小作者在文章中的情感抒發(fā)得很自然，沒有矯揉造作。