培養(yǎng)體育興趣讓學生愛上體育
一、加強學習目的的教育,激發(fā)學生對體育的興趣
體育是學校教育的重要內容之一,是全面實施素質教育的必不可少的一個重要方面。進行學習目的的教育要與學生的思想實際、理想、人生價值、社會發(fā)展等聯(lián)系起來。只有學生的興趣與其理想、目標一致時,才能促進興趣的不斷發(fā)展,進而推動全面發(fā)展。要利用各種教育手段和形式,幫助學生認識體育對人的直接作用是增知識、調情感、強意志,從而從內心深處萌發(fā)出對體育由衷的喜愛。
二、結合學生的實際情況有計劃地使教材內容豐富多樣,提高學生對體育的興趣
學生對學習材料本身具有內在的興趣,這是最好不過的動機。要使這種動機產生,它的選擇和設計是很重要的。一堂課中教材的合理運用是培養(yǎng)學生興趣的關鍵所在。目前大多數(shù)體育課所安排的教學內容重復的比較多,有針對性的不明顯,對教材內容的深度、廣度、針對性和實效性考慮較少,考慮社會需要太多,而考慮學生需要的太少。事實上,學生對體育運動的需要是多層次的、多種多樣的,過分強調統(tǒng)一就無法滿足不同層次學生的需要,也無法引起學生的學習興趣。因此隨著學生生理、心理的成熟,在確定教學內容時,要結合學生對體育的需要、結合本校的實際情況、以教學大綱為依據(jù)來選擇適合學生特點的內容,滿足不同學生的需要,使教材內容豐富多樣,從而激發(fā)學生對體育課的學習興趣。
三、體育教學中要以學生為主體,讓學生真正愛上體育
在教學過程中不斷肯定學生的優(yōu)點和成績,用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。體育教學是以教材為媒介的師生相互“融合”的過程,當教學內容與學生需要和運動滿足基本相同時,學生就會渴望學習,并產生積極的動機和行為。在“玩”中學習的方法采用了很多的游戲,這些游戲對學生的體育動機產生了相當大的作用。從學生的運動傾向和興趣看,具有游戲化的活動形式更能激發(fā)他們的運動動機。實際上,學生并不是一開始就對某項體育活動感興趣,把一些體育項目改成游戲的形式增強了他們對該項目的了解,從而吸引學生的注意,產生興趣,久而久之,使學生真正愛上體育。在“玩”中學習能讓學生在教學中真正處于主體地位,充分發(fā)揮其主觀能動性。在這種教學中,教師講解的時間相對較少,學生根據(jù)自己的興趣,有較長的練習時間,真正達到“教師主導,學生主體”的要求。
四、提高體育教師在學生心目中的地位,使學生以極大的興趣參加到體育運動中
體育教師的言行儀表、文化修養(yǎng)、工作態(tài)度及較高水平的運動技術、技能對學生都有極大的影響。我們知道教師在學生學習期間,無論是小學還是中學給予學生的影響都是最深的。而體育教師尤為如此,因為他們與學生接觸時間長,在運動中與學生的交流機會多,所以體育教師必須努力做到為人師表,感情流露要真實,要充分。一個體育教師的表率作用越好,對學生的影響就越大,而學生對體育的興趣,也正是在逐步的接觸中提高的。一個好的體育教師,會成為學生心目中理想的楷模。因此,教師要用對體育事業(yè)的無比熱愛,對教育工作的激情,給學生以深刻的影響,從而使他們能愉快地并以極大的興趣參加到體育運動中來。
在體育教育和活動中,體育興趣最能反映學生的學習自覺性和積極性,它對學生的學習、成長乃至一生的發(fā)展,都具有十分重要的意義。我們必須通過體育教學培養(yǎng)學生的體育興趣,采取形式相對靈活的教學辦法,加大對學生鍛煉興趣的理論指導,真正培養(yǎng)學生進行身體鍛煉的興趣,讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣,建構學生的體育興趣、愛好和鍛煉習慣的主渠道,讓學生真正愛上體育。
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