未滿周歲玩轉(zhuǎn)英文字母

    開飯前，9歲小男孩朱昊煒無(wú)聊地轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)盤玻璃，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，他停下來(lái)了，好奇地問(wèn)爸爸：為什么轉(zhuǎn)盤的圓點(diǎn)停止的時(shí)候是一點(diǎn)點(diǎn)的，轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候成了一條線？面對(duì)孩子的提問(wèn)，他的父親反問(wèn)，這不是你學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)原理嗎？他沉思片刻道：“哦，明白了，叫做點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體……”
      小昊煒的回答，讓在場(chǎng)的人驚愕不已。說(shuō)起孩子的過(guò)人才智，小昊煒的父母并不認(rèn)為兒子是神童。父親朱海星說(shuō)，只是他比同齡人在讀書、做事方面更有心，更用心，更專心而已。母親朱紅英說(shuō)，小昊煒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有什么特異的秘訣，都是順其自然，他是在學(xué)習(xí)中有耐心有恒心去鉆研他喜歡的東西。
      朱海星是公白中學(xué)教導(dǎo)主任，和妻子一樣，都在公白中學(xué)任教。說(shuō)起昊煒的成長(zhǎng)，朱海星說(shuō)，孩子未滿1歲時(shí)，他就發(fā)現(xiàn)了他與同齡人的不同之處。出生于2000年12月的小昊煒，未滿周歲時(shí)，照看他的奶奶就買來(lái)了印有26個(gè)英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字的積木給他玩。記得剛買回來(lái)時(shí)，他奶奶只念過(guò)一遍給他聽(tīng)，可沒(méi)想到，還剛學(xué)爬行的小昊煒竟然會(huì)把26個(gè)英文字母從A排到Z，一個(gè)也沒(méi)有排錯(cuò)，阿拉伯?dāng)?shù)字也一樣。
      當(dāng)奶奶把這一消息告訴朱海星夫妻時(shí)，夫妻倆并不在意，認(rèn)為也許是小孩玩積木的巧合。在家人的鼓勵(lì)下，小昊煒又多次排列數(shù)字和字母，看著小孩的驚人表現(xiàn)，家里人不得不相信這是真的，感覺(jué)這孩子有點(diǎn)神奇，在記憶和識(shí)字方面有著超人的天賦。
      公白中學(xué)是一間偏僻的山區(qū)鎮(zhèn)中學(xué)，對(duì)于小昊煒的表現(xiàn)，家人也沒(méi)放在心上。就在小昊煒剛咿呀學(xué)語(yǔ)之時(shí)，母親在他面前念過(guò)的古詩(shī)，每念一首古詩(shī)的每一句，他都會(huì)跟著念出每一句的最后一字。兩歲時(shí)，只要教過(guò)他一遍的古詩(shī)，他都可以背出來(lái)。在當(dāng)時(shí)的公白中學(xué)，這可是一件很轟動(dòng)的事，有些學(xué)生聽(tīng)說(shuō)后不太相信，都去逗小昊煒玩，念古詩(shī)給他聽(tīng)，然后讓他背。就這樣，2歲時(shí)，他就能背出50多首古詩(shī)來(lái)。

屢遭“投訴”的頑皮學(xué)生

      小昊煒4歲時(shí)，父母把他送到鄰鎮(zhèn)的三河幼兒園。在幼兒園沒(méi)上幾天學(xué)，園長(zhǎng)就打來(lái)投訴電話，稱昊煒沒(méi)辦法教。原來(lái)，昊煒在幼兒園不認(rèn)真聽(tīng)課，同齡的小朋友唱兒歌、做游戲時(shí)，他竟然拉著老師要在三河鎮(zhèn)街道走家串戶，要老師讀村民家門上的對(duì)聯(lián)給他聽(tīng)，老師念一遍，他就跟著念。在幼兒園“折騰”了幾年后，老師都害怕他了。
      6歲時(shí)，昊煒上了小學(xué)一年級(jí)，父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了，上課不專心的壞毛病應(yīng)該會(huì)改變。沒(méi)想到，昊煒在班里依然沒(méi)心上課，稱上課沒(méi)意思，老師講的課程他都會(huì)。家人不相信，讓老師拿二年級(jí)的試題給他做，讓人吃驚的是，他竟然比同年級(jí)的學(xué)生考得還好。于是，在一年級(jí)讀了上半學(xué)期后，7歲的昊煒就跳級(jí)到二年級(jí)，緊接著上了三年級(jí)。讀完三年級(jí)后，四年級(jí)沒(méi)讀，老師都說(shuō)，他不僅本年級(jí)課本知識(shí)學(xué)得好，還愛(ài)找高年級(jí)同學(xué)的課本看。就這樣，五年級(jí)讀了一個(gè)學(xué)期，六年級(jí)沒(méi)讀，他就在去年通過(guò)申請(qǐng)?zhí)��?jí)考試，上了初一。
      據(jù)他父親介紹，小昊煒上五年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師就多次投訴說(shuō)，他在課堂上根本沒(méi)心上課，老師同學(xué)們?cè)谏险n，他鉆到桌子下面玩，但最讓老師吃驚的是，提問(wèn)時(shí)他舉手最積極，對(duì)課堂上所講的知識(shí)卻都能答上來(lái)。父親責(zé)問(wèn)他為什么上課不認(rèn)真，小昊煒卻很無(wú)辜地說(shuō)，他有聽(tīng)課。為了驗(yàn)證孩子有沒(méi)有聽(tīng)課，怕孩子撒謊誤了學(xué)業(yè)，父親要求他把當(dāng)天老師在課堂上講的內(nèi)容重述一遍，小昊煒卻一字不差重述出來(lái)，看到孩子對(duì)老師所講的知識(shí)掌握得很好，當(dāng)老師的父親也很無(wú)奈。
      當(dāng)記者問(wèn)起，進(jìn)入初中的小昊煒成績(jī)?cè)趺礃�，�?huì)不會(huì)因?yàn)樾�學(xué)跳級(jí)而受影響？朱海星指著墻上的獎(jiǎng)狀說(shuō)，在他所在的班里從沒(méi)低于前三名，平均成績(jī)?cè)?0多分以上。其實(shí)，這點(diǎn)也是他父母親當(dāng)初擔(dān)心的問(wèn)題，沒(méi)想到，成績(jī)還不錯(cuò)。

坐在同學(xué)腿上撒嬌的初中生

      小昊煒雖然已是初中生，但他的行為卻仍停留在小學(xué)生階段。在記者采訪時(shí)，他不時(shí)唱著《喜羊羊與灰太狼》中的歌曲。
      在課堂上，在回答問(wèn)題受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他竟然會(huì)沖上講臺(tái)親擔(dān)任數(shù)學(xué)老師的爸爸一口，引得哄堂大笑。朱海星說(shuō)，初一年級(jí)的學(xué)生知道害羞了，會(huì)臉紅，更不會(huì)在同學(xué)面前親自己的爸爸，兒子的表現(xiàn)說(shuō)明他的心態(tài)依然是個(gè)兒童，和同學(xué)探導(dǎo)難題時(shí)，昊煒也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地坐到同學(xué)腿上，像一個(gè)喜歡撒嬌的孩子一樣。
      而當(dāng)記者走進(jìn)他的電腦房時(shí)，在他的墻上卻貼著幾幅他自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的“警鈴”“元朝宮殿平面圖”“各種報(bào)警器圖解”和“捕鼠器”等圖紙，與他年齡有著很大的反差。
     看著這些圖紙，記者真不敢相信它們出自一個(gè)9歲男童之手，雖然較為粗糙，但對(duì)于每一個(gè)設(shè)計(jì)的原理，他都解釋得頭頭是道。有的是根據(jù)物理原理，有的是根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理設(shè)計(jì)出來(lái)的。而最有趣的還是捕鼠器，他沒(méi)有設(shè)計(jì)直接用電擊，也沒(méi)有用鼠剪，而是通過(guò)物理原理，在老鼠進(jìn)入籠子偷吃時(shí)觸動(dòng)某些裝置，用石頭砸落的方式來(lái)滅鼠，這正是體現(xiàn)了一個(gè)孩童的天真與幼稚，有著無(wú)窮的幻想空間。

不愛(ài)零食愛(ài)書本的孩子

      說(shuō)起昊煒在學(xué)習(xí)方面的天賦，父親朱海星說(shuō)，這跟他小時(shí)候愛(ài)書識(shí)字有關(guān)。別的小朋友走親戚都會(huì)想著有什么好玩，有什么好吃。然而，小昊煒走親戚，去到家里卻讓親戚們很失落，準(zhǔn)備好的零食他不動(dòng)心，卻一心鉆到親戚家的書房里看書，發(fā)現(xiàn)喜歡看的書就索要。而父親出差在外，每次問(wèn)他要不要買點(diǎn)什么禮物，他的回答不是其他小孩喜歡吃的零食或者玩具，而是讓父親到書店去，買幾本書來(lái)就行了�，F(xiàn)在，在他的書房里，什么《三國(guó)演義》、《西游記》、《少年百事通》等近百本中外古典書籍他都閱讀過(guò)一遍。
      2005年，5歲的小昊煒過(guò)生日，家里人問(wèn)他要什么禮物，他沒(méi)有選擇生日蛋糕，而是要父親買一個(gè)地球儀給他，他說(shuō)他想知道其它國(guó)家在哪里。母親朱紅英說(shuō)，其實(shí)這個(gè)念頭他早就有了，一次在街鎮(zhèn)的書店看到擺放著一個(gè)小小的地球儀，他看著就不肯走，愛(ài)不釋手�，F(xiàn)在，他對(duì)世界七大洲四大洋分布情況，以及各大洲經(jīng)濟(jì)、人文都相當(dāng)了解。
      對(duì)于讀書，尤其對(duì)新的知識(shí)小昊煒有著超乎尋常的渴望。有一次，正在讀五年級(jí)的他放學(xué)后，竟然找不到人。一家人還有學(xué)校的老師都在四處幫忙尋找，一直找到晚上6點(diǎn)多，才在中學(xué)初二年級(jí)一個(gè)班里找到他。當(dāng)家人找到他時(shí)，他正拿著一本物理書看得聚精會(huì)神。原來(lái)，他放學(xué)后父母親忙著工作沒(méi)人照看，就溜進(jìn)中學(xué)年級(jí)課室拿起一本書看起來(lái)，竟然看得入神忘記回家。而就在去年，初三年級(jí)一個(gè)班的化學(xué)第一單元考試多出一份試卷，老師拿了讓他做，他竟然考了70多分，一些初三學(xué)生還不敢相信。
      而在日常生活中，他的愛(ài)好也十分廣泛，3歲的時(shí)候還不認(rèn)字時(shí)，就要母親天天晚上睡覺(jué)時(shí)念《動(dòng)物百科》圖畫說(shuō)明給他聽(tīng)；而他所閱讀的《民間飲食宜忌大全》頗有成就，當(dāng)家里做飯時(shí)，看到廚房里的菜，他就提醒做飯的母親，什么宜飯后飯前吃，什么不能多吃，什么食物一起吃會(huì)相克中毒。記者當(dāng)即考他一回，問(wèn)為什么“不能吃太多杏仁”，他竟然能背下來(lái)，只字不漏。

初三化學(xué)考70分的9齡童

      一個(gè)只有9歲的男童，小學(xué)多次跳級(jí)，五歲就能看懂課外書，能把初三的化學(xué)考到70多分？面對(duì)記者的疑問(wèn)，他的父母親認(rèn)為，這是小孩有信心、用心、專心和耐心的結(jié)果。他從小就對(duì)文字感興趣，一見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的文字就問(wèn)，問(wèn)了后就能記住，從而為他識(shí)字打下了很好的基礎(chǔ)。而有了文字基礎(chǔ)后，對(duì)一些課外書就感興趣，從而增長(zhǎng)了他的知識(shí)面，不斷積累，從而超出了同年齡孩子的知識(shí)水平。
      對(duì)于老師投訴上課不認(rèn)真，也能考出好成績(jī)，難道他真的是神童？他父親說(shuō)，其實(shí)他有學(xué)習(xí)，每學(xué)期新課本一發(fā)下，就一本本地看，誰(shuí)也打擾不了他，應(yīng)該是靠自學(xué)掌握了知識(shí)。記者問(wèn)小昊煒，為什么上課不認(rèn)真？他說(shuō)，有些內(nèi)容他不感興趣，有些知識(shí)他已經(jīng)掌握。
      對(duì)于讀書感興趣，也許與家庭環(huán)境影響有關(guān)。他的父親說(shuō)，由于當(dāng)時(shí)學(xué)校教學(xué)條件差，從事物理、數(shù)學(xué)教學(xué)的父母親會(huì)把一些教學(xué)課件拿回家里來(lái)做，或者用VCD看教學(xué)課程。沒(méi)人照看的小昊煒便跟著學(xué)習(xí)；當(dāng)遇到物理原理、化學(xué)反應(yīng)等疑難問(wèn)題時(shí)他會(huì)打破砂鍋問(wèn)到底，父母親雖煩不勝煩，但對(duì)于孩子的提問(wèn)，都會(huì)耐心回答。而在采訪前，記者以為昊煒的父母為了讓孩子成才，采取在家開辟第二課堂”或者滿堂灌的方式讓他學(xué)習(xí)。據(jù)家人透露，母親擔(dān)任初三課程工作相當(dāng)緊張，而父親也擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)，根本沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他，都是順其自然接受知識(shí)。
      當(dāng)記者問(wèn)小昊煒讀書有什么用時(shí)，“讀書就應(yīng)像饑餓的人撲向面包上一樣，書是逆境中的慰藉；書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂……”對(duì)于他富有哲理性的回答，他說(shuō)，他也是從一本《人類未解之謎》書中看到的。